Gabriel Quirici: “Es un compromiso revisar cómo podemos llegar a cumplir” con el 6+1%
El director de Educación recalcó que la Rendición de Cuentas hace “énfasis” en esta área, y que la Uned es “la base para el siglo XXI”.
El compromiso del 6 + 1% del presupuesto para educación pública e investigación “es parte de una discusión” que la sociedad “viene transitando desde hace unos cuantos años”.
“Para nosotros es una situación de compromiso a revisar cómo podemos llegar a cumplirlo, siendo conscientes de que las expectativas que había cuando se tomó el gobierno con respecto al presupuesto en su conjunto en la actividad económica no fueron las que teníamos como información”, dijo el director nacional de Educación, Gabriel Quirici, en entrevista con Montevideo Portal.
En la charla, el jerarca del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) se refirió al presupuesto para la enseñanza, habló del proyecto de la Universidad de la Educación (Uned) y remarcó qué considera como el principal desafío del mundo educativo para Uruguay.
Rendición de Cuentas con “énfasis”
Quirici aseguró que la Rendición de Cuentas, que el Ejecutivo envió al Parlamento el pasado martes 30 de junio, es un “momento importante para consolidar” el camino de “apoyar” una mirada “más social y educativa de lo que se puede redistribuir del presupuesto para infancias y adolescencias”.
El jerarca reconoció que, si bien el proyecto de ley tiene “todas las precauciones” marcadas por el Ministerio de Economía y Finanzas, “no deja de tener una marcada sensibilidad social”. “Desde una perspectiva de un gobierno de izquierda, supone hacer énfasis en la educación”, aseveró.
“Puede y debe rendir más”
Si bien ministro José Carlos Mahía reconoció que el gobierno no cumplirá con el 6+1% para educación, Quirici aseguró que se trata de “una situación de compromiso a revisar”, en relación a cómo se puede llegar a esa meta.
En esta línea, el director de Educación habló de un “sinsabor”. Si bien admitió que el gobierno no está cumpliendo con ese compromiso, argumentó que se debe “plantear con cuidado, disculpas y responsabilidad”. “No estamos cumpliendo no porque sea un deseo de no llegar, sino porque hay determinados números que no lo permiten y además hay cosas que el Estado no puede dejar de hacer, no puede dejar de cumplir”, esgrimió.
“Acá lo hago en formato metáfora de profesor: puede y debe rendir más. Nosotros tenemos que seguir pensando que esa meta no es que se perdió, sino que estamos en una situación que sabemos la complejidad, pero con la convicción de que hay que invertir más en educación y hacerlo con los cuidados que nos van marcando el gobierno”, sostuvo.
Así, Quirici insistió en “no dejar de pensar en caminar hacia ahí” para “no abandonar la expectativa” de cumplir este compromiso.
Una UNED para el siglo XXI
El jerarca también se refirió al proyecto de ley que prevé crear la Universidad de la Educación, actualmente a estudio en la Comisión de Educación de la Cámara de Senadores.
Según indicó, existen “elementos a nivel social” y “de conversación política” que “dan la pauta de una creciente aceptación”. A nivel parlamentario, en tanto, reconoció que “no todos comparten” el formato de gobernanza, pero nombró un “denominador común”, que es el proyecto en sí.
“La idea de una Universidad de la Educación y de formación docente universitaria es compartida”, aseguró.
Quirici señaló que “se podrían plantear formatos distintos a negociar de cogobierno de un ente autónomo universitario público”. Para el MEC, este formato sería “un salto cualitativo y una reparación histórica que lanzaría el desarrollo cultural del Uruguay de manera moderna, actualizada, como las mejores versiones del Uruguay de otras épocas”, apuntó.
El proyecto como tal “está sujeto a negociaciones” y desde el Ejecutivo lo consideran así, un “abrir juego” para dar lugar al nacimiento de una tercera universidad. “Ojalá pongamos en ese nuevo formato énfasis en la descentralización, en las didácticas y la pedagogía que en Uruguay tiene un valor altísimo y que tienen que formar parte de ese cogobierno”, valoró el director de Educación.
Sin embargo, si bien “el objetivo es que se negocie para que salga un bien mayor”, el jerarca del MEC recalcó que la dimensión de ente autónomo “público, garante y legitimador de todas las prácticas y profesiones vinculadas a la enseñanza debe concretarse con la flexibilidad y la capacidad de que sea una universidad que articule con las otras”.
“Esto es lo que negociaría para bien, que sea la base de una universidad de la educación del Uruguay de cara al siglo XXI”, sentenció.
El desafío de “una gran inversión”
En la entrevista, Quirici se refirió a lo que considera el “principal desafío educativo” en Uruguay, que es lograr un acuerdo con que el país “se debe una inversión como sociedad en las adolescencias”, y acotó que no se trata únicamente de un porcentaje del PBI.
A su entender, la Educación Primaria uruguaya “es una estructura históricamente potente”, por lo que la intención es “lograr que para las adolescencias se dé una situación similar”.
“Que estén todas y todos estudiando —no solo yendo al liceo—, con los soportes materiales básicos, la estructura edilicia, la alimentación, el bono, el complemento de becas y la capacidad de decir [que] no solo estamos logrando que culminen el ciclo, sino que están saliendo con una posibilidad de proyectar, por sus aprendizajes vividos, una historia de vida que les dé más libertad, que tengamos mejores profesionales que puedan acceder a cualquier estudio terciario con buen nivel”, profundizó Quirici.
De tal forma, el desafío de “una sociedad más integrada y más justa es alcanzable”, opinó el director de Educación.
A su vez, el jerarca añadió “una nota al pie” a esta cuestión, que es que Uruguay “siempre ha sido un país a la vanguardia de políticas educativas”. “Tenemos que estar a la altura de los desafíos de la inteligencia artificial en la educación”, aseguró e insistió en desarrollar prácticas pedagógicas “de cara a las tecnologías que se vienen”.
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Por Ignacio Palumbo
El compromiso del 6 + 1% del presupuesto para educación pública e investigación “es parte de una discusión” que la sociedad “viene transitando desde hace unos cuantos años”.
“Para nosotros es una situación de compromiso a revisar cómo podemos llegar a cumplirlo, siendo conscientes de que las expectativas que había cuando se tomó el gobierno con respecto al presupuesto en su conjunto en la actividad económica no fueron las que teníamos como información”, dijo el director nacional de Educación, Gabriel Quirici, en entrevista con Montevideo Portal.
En la charla, el jerarca del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) se refirió al presupuesto para la enseñanza, habló del proyecto de la Universidad de la Educación (Uned) y remarcó qué considera como el principal desafío del mundo educativo para Uruguay.
Rendición de Cuentas con “énfasis”
Quirici aseguró que la Rendición de Cuentas, que el Ejecutivo envió al Parlamento el pasado martes 30 de junio, es un “momento importante para consolidar” el camino de “apoyar” una mirada “más social y educativa de lo que se puede redistribuir del presupuesto para infancias y adolescencias”.
El jerarca reconoció que, si bien el proyecto de ley tiene “todas las precauciones” marcadas por el Ministerio de Economía y Finanzas, “no deja de tener una marcada sensibilidad social”. “Desde una perspectiva de un gobierno de izquierda, supone hacer énfasis en la educación”, aseveró.
“Puede y debe rendir más”
Si bien ministro José Carlos Mahía reconoció que el gobierno no cumplirá con el 6+1% para educación, Quirici aseguró que se trata de “una situación de compromiso a revisar”, en relación a cómo se puede llegar a esa meta.
En esta línea, el director de Educación habló de un “sinsabor”. Si bien admitió que el gobierno no está cumpliendo con ese compromiso, argumentó que se debe “plantear con cuidado, disculpas y responsabilidad”. “No estamos cumpliendo no porque sea un deseo de no llegar, sino porque hay determinados números que no lo permiten y además hay cosas que el Estado no puede dejar de hacer, no puede dejar de cumplir”, esgrimió.
“Acá lo hago en formato metáfora de profesor: puede y debe rendir más. Nosotros tenemos que seguir pensando que esa meta no es que se perdió, sino que estamos en una situación que sabemos la complejidad, pero con la convicción de que hay que invertir más en educación y hacerlo con los cuidados que nos van marcando el gobierno”, sostuvo.
